Durante el 2012, y antes obviamente, aparecieron muchas tendencias nuevas en educación escolar. Desde mi visión, ligadas especialmente al aporte de las neurociencias, emociones y uso de TIC's. Todas estas tendencias y movimientos buscan, sin lugar a dudas, mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Las tecnologías le cambian la cara a la Escuela, la cual deberá mirar muy bien lo que ocurre en el mundo actual.
En Chile se ha creado una nueva institucionalidad que busca mejorar la educación, basado sobre todo en el control de la calidad de las Escuelas (Superintendencia, Agencia de Calidad)
A mi juicio lo que el gobierno, a través del MINEDUC no ha hecho, y no creo que haga, es abordar el fondo del asunto. ¿Qué modelo de sociedad se está construyendo a través del currículum impuesto por el MINEDUC? ¿Qué concepto de persona prefigura dicho currículum?
Por tanto no se trata sólo de mejorar la calidad de la escuela, sino de ponernos de acuerdo en el sentido de la Escuela en nuestra sociedad actual. Ese es el tema que se debe discutir ahora. Ya no se trata sólo de que los mejores alumnos estudien pedagogía, ni de que las Escuelas tengan la mejor tecnología accesible para todos los alumnos del país. Tampoco se trata sólo de que existan aprendizajes significativos y de que la educación sea gratuita, sino que se trata de algo más fundamental: ¿qué trato le daremos a nuestros niños y jóvenes? ¿Qué tipo de relaciones construiremos con ellos? ¿Centraremos la educación en la competencia o en la colaboración?
Por tanto el análisis es más complejo porque apunta a la esencia del ser humano y a la esencia de la sociedad: los vínculos y relaciones para construir la nueva humanidad.
Ese será el debate a realizar.
